Aprendizaje desde el conductismo y el neo-conductismo
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada. La preocupación primaria es cómo la asociación entre el estímulo y la respuesta se hace, se refuerza y se mantiene.
Las teorías conductistas establecen que el trabajo del educador/diseñador es: determinar cuales "pistas" o "indicios" pueden "extraer" la respuesta deseada.
(Antología, creación de ambientes de aprendizaje LIE-LINEA 6° semestre (Peggy A. Ertmer y Timothy J. NewbyPerformance Improvement Quarterly, 1993, 6(4), 50-72)
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada. La preocupación primaria es cómo la asociación entre el estímulo y la respuesta se hace, se refuerza y se mantiene.
Las teorías conductistas establecen que el trabajo del educador/diseñador es: determinar cuales "pistas" o "indicios" pueden "extraer" la respuesta deseada.
(Antología, creación de ambientes de aprendizaje LIE-LINEA 6° semestre (Peggy A. Ertmer y Timothy J. NewbyPerformance Improvement Quarterly, 1993, 6(4), 50-72)
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